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部编版五年级下册语文第五课《草船借箭》课文剖析与学法指导

本文摘要:课文剖析“草船借箭”是个家喻户晓的故事,诸葛亮的神机神算可谓人尽皆知。这篇课文凭据明代罗贯中的长篇小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写而成。已经统一北方的曹操准备率军南下,统一全国。 刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在这个时候。《草船借箭》一文条理清晰,结构完整。 以“借箭”为主线,根据事情生长的顺序展开叙述。先写起因,再详细叙述经由,后写效果。故事情节紧凑,充满悬念,扣人心弦,引人入胜。

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课文剖析“草船借箭”是个家喻户晓的故事,诸葛亮的神机神算可谓人尽皆知。这篇课文凭据明代罗贯中的长篇小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写而成。已经统一北方的曹操准备率军南下,统一全国。

刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在这个时候。《草船借箭》一文条理清晰,结构完整。

以“借箭”为主线,根据事情生长的顺序展开叙述。先写起因,再详细叙述经由,后写效果。故事情节紧凑,充满悬念,扣人心弦,引人入胜。学法指导一、学习生字词语认识“瑜、忌”等9个生字,会写“妒、忌”等11个字,会写“嫉妒、委托”等12个词语。

二、理清主要内容默读课文,理清故事的起因、经由、效果,说说故事的主要内容。1、默读课文,思考问题:① 诸葛亮为什么要去借箭?② 他为借箭做了哪些准备?③ 他是怎么借箭的?④ 借箭的效果是怎样的?⑤ 你能用自己的话说说这个故事吗?2、逐段分析,梳理脉络:第1自然段:“周瑜对诸葛亮心怀嫉妒。

”这句话交接了周瑜的性格。正因为这种性格才有了后文的故事。第2自然段:周瑜要诸葛亮十天都不行能造出十万支箭,诸葛亮立下军令状,答应三天造出十万支箭。这是这个故事的起因。

周瑜居心问水战武器,借造箭的“公务”有意为难诸葛亮,让他没有推辞的时机。从“可不能开顽笑”可以看出三天基础不行能造出十万支箭。

诸葛亮明知这是周瑜的陷阱,他却“愿意立下军令状”“甘受处罚”,说明诸葛亮早已胸有成竹,所以他能从容应对。“周瑜很兴奋”,为什么?三天造箭,真是开顽笑。他以为自己害诸葛亮的战略得逞了,所以“很兴奋”,所以要“劈面立下军令状”,还“摆酒席招待他”。

第3自然段:“我可没逼他”,一副自得的容貌。“居心延迟”“不给他准备齐全”“定他的罪”,可以看出周瑜的“心怀嫉妒”和用心险恶。第4自然段:写诸葛亮向鲁肃借箭,并嘱咐他“不能让都督知道”,可以看出诸葛亮神机神算,早已明确了周瑜的意图,第5自然段:鲁肃向周瑜陈诉,却“不提借船的事”,说明鲁肃是个忠厚老实,信守答应的人。

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这三段写的是借箭的准备事情,诸葛亮向鲁肃借船。第6自然段:写诸葛亮请鲁肃去借箭。鲁肃“私自”借船,自作主张,不能让周瑜知道。

第7自然段:写诸葛亮借箭前的部署。一个“受惊”,说明鲁肃的惊慌;一个“笑”写出诸葛亮的胆识过人;鲁肃的“受惊”烘托诸葛亮的“笑”。

“我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”语气很轻松,可以看出诸葛亮的胸有成竹,神机神算。

第8自然段,“江上雾很大”和第7自然段第一句照应。正因为雾大,所以曹操会说"我们看不清虚实,不要轻易出动。

"诸葛亮算透了曹操的心思。第9自然段写诸葛亮借箭乐成。(第3-9自然段,写草船借箭的经由。

)第10自然段:写诸葛亮定时交箭,周瑜得知经由,自叹不如。这是效果。

三、体会人物形象抓住关键语句,开端相识故事中人物的性格特点。例如:曹操得知江上的消息后,就下令说:“江上雾很大,敌人突然来攻,必有匿伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭即是。”从以上的语言形貌中,可以体会到曹操的审慎多疑。

周瑜说:“是他自己说的,我可没逼他。我得付托军匠们,叫他们居心延迟,造箭用的质料不给他准备齐全。

到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。”从以上语句可见周瑜的嫉贤妒能。

课后习题参考谜底1、默读课文。按起因、经由、效果的顺序,说一说故事的主要内容。答:(起因)周瑜对诸葛亮心怀嫉妒,要他十天造十万支箭。

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诸葛亮立下军令状,三天内造出十万支箭。(经由)诸葛亮请鲁肃帮助准备船只和人员,趁破晓大雾漫天,把船开往曹军水寨。曹操看不清虚实,不敢出战,只让弓弩手放箭。二十条船上的草把子很快扎满了箭。

(效果)周瑜得知借箭经由,自叹不如。2、读下面的句子,回覆括号里的问题。文中另有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流。诸葛亮明知这是周瑜的陷阱,他却“愿意立下军令状”说明诸葛亮早已胸有成竹,所以他能从容应对。

“周瑜很兴奋”,他以为自己害诸葛亮的战略得逞了,所以“很兴奋”。3、读课文前,你对课文中的人物有什么相识?读课文后,你对那些人物有了进一步的相识?你还想相识《三国演义》中的那些故事?凭据各自实际作答。例如:读课文前,我相识到曹操是个奸诈的人,诸葛亮是蜀国的丞相。读课文后,我进一步相识到:曹操还审慎多疑,诸葛亮神机神算。

我还想相识《三国演义》中“桃园结义”“三顾茅庐”的故事。4、读读课后“阅读链接”部门,找出课文对应段落,说一说原著与课文相比,语言有什么特点?答:“阅读链接”对应文中的第8、9自然段。从“曹寨”“擂鼓呐喊”“切不行轻动”“放箭”“受箭”等词语,可以看出来。

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